Ar pagrindinę senovės Puebloan draugiją valdė moterys?

Ar pagrindinę senovės Puebloan draugiją valdė moterys?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Iš archeologinių vietovių griuvėsių atrasti, kas buvo lyderis, ar net egzistavo lyderiai, yra sunku, tačiau dabar archeologų ir biologinių antropologų komanda, naudodama galingą radijo anglies datos ir senovės DNR derinį, parodė, kad greičiausiai valdė matrilinė dinastija Pueblo Bonito Naujojoje Meksikoje daugiau nei 300 metų.

„Mes nesakome, kad tai buvo valstybinio lygio visuomenė“,-sakė Douglas J. Kennettas, Penn State valstijos antropologijos vadovas ir profesorius. - Bet mes taip pat nemanome, kad tai buvo lygiateisiškumas.

„Pueblo Bonito“ nuotrauka paimta iš šiaurinio Chaco kanjono krašto, Naujoji Meksika, JAV. ( Douglas Kennett / Penn State University )

Archeologai apibūdino „Chaco“ fenomeną kaip viską nuo egalitarinės visuomenės, neturinčios jokių valdovų, iki visavertės valstybinio lygio visuomenės ar karalystės. Mokslininkai dabar mano, kad „Chaco Canyon“ buvo daug daugiau nei žmonių be lyderių konglomeracija, bet hierarchiškai organizuota visuomenė, kurios lyderystė paveldėta per motinos liniją.

Paprastai tik priešistoriniuose archeologiniuose griuvėsiuose rasti daiktai, rodantys padidėjusį statusą, yra kapavietės - artefaktai, rasti su palaidojimais. Pietvakariuose yra neįprasta rasti oficialių laidotuvių konstrukcijose, nes dauguma žmonių buvo palaidoti su ribotomis kapavietėmis už būsto ribų, tačiau kasinėjimuose, kuriuos rėmė Amerikos gamtos istorijos muziejus ir kurie buvo atlikti 1890 -aisiais Chaco kanjone, archeologai rado kambarį 33 Pueblo Bonito-laidojimo kripta 650 kambarių Pueblo mieste, datuojama 800–1130 m., Kurioje buvo 14 palaidojimų.

  • Ar senovės Pueblo žmonės praktikavo pažangią geometriją be žinomos rašytinės kalbos ar skaitinės sistemos?
  • „Puebloans“ be medžių Chaco kanjone namo statybai išvežė 240 000 medžių, viršijančių 75 km

Keramika ir medinė fleita rasta Pueblo Bonito (Chaco kanjonas, Naujoji Meksika, JAV) 33 kambaryje. ( Roderickas Mickensas / © Amerikos gamtos istorijos muziejus )

„Jau kurį laiką buvo aišku, kad tai buvo garbinami asmenys, remiantis išskirtiniu elgesiu su pomirtiniu gyvenimu - dauguma Chacoanų buvo palaidoti už gyvenvietės ribų ir niekada nebuvo su tokiu dideliu kiekiu egzotinių prekių“, - sakė doktorantas Adamas Watsonas. Amerikos gamtos istorijos muziejaus antropologijos skyriaus bendradarbis. "Tačiau anksčiau buvo galima tik spėlioti apie tikslų jų santykių pobūdį."

Mokslininkai pažymi šiandienos (vasario 21 d.) Gamtos komunikacijos , kad šis 6,5 x 6,5 pėdų kambarys "buvo specialiai sukurtas kaip kripta aukšto statuso šios besikuriančios bendruomenės nariui ir galiausiai jo linijiniams palikuonims". Iš pradžių buvo palaidotas maždaug keturiasdešimties metų vyras, miręs nuo mirtino smūgio į galvą. Jis buvo palaidotas su daugiau nei 11 000 turkio spalvos karoliukų, 3300 kriauklių karoliukų ir kitų artefaktų, įskaitant abalų kriaukles ir kriauklių kriauklės trimitą, kilusius iš Ramiojo vandenyno ir Kalifornijos įlankos toli nuo centrinės Naujosios Meksikos. Šis palaidojimas yra turtingiausias kada nors Amerikos pietvakariuose.

Kitas asmuo buvo palaidotas virš šios pradinės atramos, o virš jų - padengtos lentos grindys. Aukščiau esančioje erdvėje per 300 metų buvo palaidota dar 12 palaidojimų.

Turquoise ir kriauklių artefaktų pasirinkimas, esantis Pueblo Bonito (Chaco Canyon, Naujoji Meksika, JAV) 33 kambaryje. ( Roderickas Mickensas / © Amerikos gamtos istorijos muziejus )

„Mes iš pradžių dirbome su Steve'u Plogu (Davidas A. Harrisonas, Virdžinijos universiteto archeologijos profesorius), kad radijo anglies dioksidas būtų datuojamas šiais palaidojimais“, - sakė Kennett. "Šio darbo rezultatai turėjo visus 300 metų laikotarpį. Tada iškilo klausimas, ar jie susiję?"

Kennett ir Plog kartu su George'u Perry, antropologijos ir biologijos docentu, Penn State ir Richardu George'u, antropologijos absolventu, pirmiausia ištyrė šių asmenų mitochondrijų genomus.

Kai rezultatai grįžo, mokslininkai nustatė, kad visi asmenys turi tą pačią mitochondrijų genomo seką. Mitochondrijų DNR (mtDNR) paveldima tik iš individo motinos, todėl sutapusi mtDNR rodo, kad ne tik ten, kur visi tos pačios šeimos asmenys, bet ir paveldėjimas buvo matrilinis - per motiną.

  • Paslaptingi papildomi Chaco kanjono Pueblo žmonių pirštai ir kojų pirštai
  • Chaco Canyon kultūros žlugimo paslapties atskleidimas

„Pirmiausia manėme, kad tai gali būti tam tikra taršos problema“, - sakė Kennett. „Mes patikrinome, ar nėra užteršimo, tačiau neradome jokių įrodymų, o Davido Reicho laboratorija Harvardo medicinos mokykloje patvirtino mūsų rezultatus“.

Dirbdami su Reichu, genetikos profesoriumi, tyrėjai svarstė, ar jie galėtų nustatyti konkrečius šių asmenų santykius.

„Naudodami DNR sekas iš branduolio genomo kartu su radijo anglies datomis, mes nustatėme motinos ir dukters porą bei močiutės ir anūko santykius“,-sakė Kennett.
„Pirmą kartą sakome, kad viena giminystės grupė valdė Pueblo Bonito daugiau nei 300 metų“, - sakė Plog. „Tai yra geriausias socialinės hierarchijos senovės pietvakariuose įrodymas“.

Kambarių blokų nuotrauka Pueblo Bonito, Chaco kanjonas, Naujoji Meksika. ( George'as Perry / Penn State )


Chaco kultūros nacionalinis istorinis parkas

Chaco kultūros nacionalinis istorinis parkas yra Jungtinių Valstijų nacionalinis istorinis parkas Amerikos pietvakariuose, kuriame yra pueblos koncentracija. Parkas yra šiaurės vakarinėje Naujosios Meksikos dalyje, tarp Albukerkės ir Farmingtono, atokiame „Chaco Wash“ išpjautame kanjone. Parke yra didžiausia senovinių griuvėsių kolekcija į šiaurę nuo Meksikos. srityse JAV. [2]

Nuo 900 m. Iki 1150 m. Chaco Canyon buvo pagrindinis protėvių Puebloans kultūros centras. [a] Chacoanai iškasė smiltainio luitus ir išvežė medieną iš toli, surinkdami penkiolika pagrindinių kompleksų, kurie iki XIX amžiaus išliko didžiausi kada nors Šiaurės Amerikoje pastatyti pastatai. [2] [4] Buvo pasiūlyta įrodymų apie archeoastronomiją Čako, populiarus pavyzdys yra „Saulės durklas“ petroglifas Fajada Butte. Daugelis „Chacoan“ pastatų galėjo būti suderinti taip, kad užfiksuotų saulės ir mėnulio ciklus [5], todėl reikia kartų astronominių stebėjimų ir šimtmečius sumaniai koordinuotos statybos. [6] Manoma, kad klimato kaita lėmė Chacoanų emigraciją ir galiausiai kanjono apleidimą, pradedant penkiasdešimties metų sausra, prasidėjusia 1130 m. [7]

Chacoano kultūros objektai, įtraukti į UNESCO pasaulio paveldo sąrašą, esantį sausringame ir retai apgyvendintame Keturių kampų regione, yra trapūs - dėl turistų sukeltos erozijos visuomenė uždarė „Fajada Butte“. Hopi ir Pueblo žmonės šias vietas laiko šventomis protėvių tėvynėmis, kurios tvarko žodines istorines migracijos iš Chaco ir dvasinio ryšio su žeme ataskaitas. [8] [9] Nors parko išsaugojimo pastangos gali prieštarauti vietiniams religiniams įsitikinimams, genčių atstovai glaudžiai bendradarbiauja su Nacionalinio parko tarnyba, siekdami pasidalyti savo žiniomis ir gerbti Chacoan kultūros paveldą. [8]


Mileto aspazija

Aspazija (470–410 m. Pr. M. E.) Gimė Milete, Mažojoje Azijoje, ir buvo svarbi klasikiniuose Atėnuose. Nors nedaugelis šaltinių gali mums papasakoti, kaip ji imigravo į miesto valstiją, ji buvo žinoma kaip Periklio, vietinio valstybės veikėjo ir Periklio jaunesniojo motina, partnerė. Plutarchas pasakoja, kad jos namai Atėnuose buvo intelektualinis centras, kuriame nuolat rinkdavosi žinomi rašytojai ir mąstytojai. Teigiama, kad ji įsteigė mergaičių mokyklą, viršydama moterims nustatytus apribojimus.


Kuo Spartos moterų gyvenimas skyrėsi nuo kitų Graikijos valstybių?

Spartos moterų šaltiniai yra neišsamūs ir negausūs. Dauguma Spartos kūrinių yra ne Spartos rašytojų ir istorikų įrašai, o Atėnų ir kitų graikų rašytojų įrašai. [3]. Likusią Graikijos dalį sužavėjo Spartos patelės ir nepakartojama laisvė, kuria jie džiaugėsi.

Paprastai Graikijos pasaulyje moterys buvo atskirtos namuose ir tikėjosi susikoncentruoti į vidaus reikalus ir negalėjo dalyvauti politikoje ar prekyboje. Dauguma Atėnų moterų nebuvo išsilavinusios, dažniausiai gyveno savo tėvo ir vyro namuose ir visada buvo pavaldžios vyrui. [4] Nepaisant visų radikalaus mąstymo ir kultūrinių laimėjimų, graikų pasaulis represavo moteris.

Tačiau, pasak šaltinių, Spartos merginos neapsiribojo namu. Neįprasta, kad Graikijos miesto valstybei jaunos moterys gavo tam tikrą išsilavinimą. Graikijoje didelis dėmesys buvo skiriamas fiziniams pratimams, kurie buvo laikomi gyvybiškai svarbiais vaikų vystymuisi. [5] Spartietiškos merginos gavo tam tikrą fizinį pasirengimą ir netgi treniravosi lengvosios atletikos sporte su berniukais bei varžėsi lenktynėse ir varžybose.

Dėl griežtų fizinių pratimų Spartos moterys buvo gražiausios visoje Graikijoje. Taip pat yra keletas įrodymų, leidžiančių manyti, kad jie buvo išmokyti dainuoti, šokti ir netgi buvo galima skaityti ir rašyti, tačiau tai yra ginčytina tema. [6] Taip pat atrodo, kad šios merginos turėjo teisę viešai eiti be globėjo vyro ar moters.

Tačiau iš tikrųjų moterys spartietės nebuvo tokios laisvos, kaip nurodyta šaltiniuose, ir jas vis tiek pirmiausia kontroliavo jų šeimos. Miesto valstybės elitas buvo apsėstas jų gyventojų fizinio meistriškumo. Jie buvo pasiryžę užtikrinti, kad Spartoje būtų pajėgi kariuomenė, o tai reiškė, kad vyrai turi turėti fizinių sugebėjimų. Buvo tikimasi, kad vyrai bus apmokyti, kad jie galėtų būti dideli kariai.

Arba moterys pirmiausia buvo mokomos būti motinomis, kurios valstybės labui pagimdė stiprius ir sveikus vaikus. [7] Spartiečių merginų išsilavinimas ir laisvė buvo ribotos ir skirtos užtikrinti, kad jos suteiktų vaikinų vyrų, kuriuos būtų galima apmokyti kaip karius. Moterys visuomenėje turėjo apibrėžtą statusą. Toks buvo motinystės statusas, kad tie, kurie mirė gimdydami, buvo gerbiami kaip tie, kurie krito mūšyje gindami miestą-valstybę. [8]


UNIVERSITETO PARKAS, PA kad matrilinė dinastija greičiausiai valdė Pueblo Bonito Naujojoje Meksikoje daugiau nei 300 metų.

„Mes nesakome, kad tai buvo valstybinio lygio visuomenė“,-sakė Douglas J. Kennettas, Penn State valstijos antropologijos vadovas ir profesorius. - Bet mes taip pat nemanome, kad tai buvo lygiateisiškumas.

Archeologai apibūdino „Chaco“ fenomeną kaip viską nuo egalitarinės visuomenės, neturinčios jokių valdovų, iki visavertės valstybinio lygio visuomenės ar karalystės. Mokslininkai dabar mano, kad „Chaco Canyon“ buvo daug daugiau nei žmonių be lyderių konglomeracija, bet hierarchiškai organizuota visuomenė, kurios lyderystė paveldėta per motinos liniją.

Paprastai tik priešistoriniuose archeologiniuose griuvėsiuose rasti daiktai, rodantys padidėjusį statusą, yra kapavietės - artefaktai, rasti su palaidojimais. Pietvakariuose yra neįprasta rasti oficialių laidotuvių konstrukcijose, nes dauguma žmonių buvo palaidoti su ribotomis kapavietėmis už būsto ribų, tačiau kasinėjimuose, kuriuos rėmė Amerikos gamtos istorijos muziejus ir kurie buvo atlikti 1890 -aisiais Chaco kanjone, archeologai rado kambarį 33 Pueblo Bonito-laidojimo kripta 650 kambarių Pueblo mieste, datuojama 800–1130 m., Kurioje buvo 14 palaidojimų.

„Jau kurį laiką buvo aišku, kad tai buvo garbinami asmenys, remiantis išskirtiniu elgesiu su pomirtiniu gyvenimu - dauguma Chacoanų buvo palaidoti už gyvenvietės ribų ir niekada nebuvo su tokiu dideliu kiekiu egzotinių prekių“, - sakė doktorantas Adomas Watsonas. Amerikos gamtos istorijos muziejaus antropologijos skyriuje. "Tačiau anksčiau buvo galima tik spėlioti apie tikslų jų santykių pobūdį."

Šiandienos (vasario 21 d.) „Nature Communications“ numeryje tyrėjai pažymi, kad šis 6,5 x 6,5 pėdų kambarys „buvo specialiai sukurtas kaip kripta aukšto statuso šios besiformuojančios bendruomenės nariui ir galiausiai jo linijiniams palikuonims“. Iš pradžių buvo palaidotas maždaug keturiasdešimties metų vyras, miręs nuo mirtino smūgio į galvą. Jis buvo palaidotas su daugiau nei 11 000 turkio spalvos karoliukų, 3300 kriauklių karoliukų ir kitų artefaktų, įskaitant abalų kriaukles ir kriauklių kriauklės trimitą, kilusius iš Ramiojo vandenyno ir Kalifornijos įlankos toli nuo centrinės Naujosios Meksikos. Šis palaidojimas yra turtingiausias kada nors Amerikos pietvakariuose.

Turquoise ir kriauklių artefaktų pasirinkimas, esantis Pueblo Bonito (Chaco Canyon, Naujoji Meksika, JAV) 33 kambaryje.

Kitas asmuo buvo palaidotas virš šios pradinės atramos, o virš jų - padengtos lentos grindys. Aukščiau esančioje erdvėje per 300 metų buvo palaidota dar 12 palaidojimų.

„Mes iš pradžių dirbome su Steve'u Plogu (Davidas A. Harrisonas, Virdžinijos universiteto archeologijos profesorius), kad radijo anglies dioksidas būtų datuojamas šiais palaidojimais“, - sakė Kennett. "Šio darbo rezultatai turėjo visus 300 metų laikotarpį. Tada iškilo klausimas, ar jie susiję?"

Kennett ir Plog kartu su George'u Perry, antropologijos ir biologijos docentu, Penn State ir Richardu George'u, antropologijos absolventu, pirmiausia ištyrė šių asmenų mitochondrijų genomus.

Kai rezultatai grįžo, mokslininkai nustatė, kad visi asmenys turi tą pačią mitochondrijų genomo seką. Mitochondrijų DNR (mtDNR) paveldima tik iš individo motinos, todėl sutapusi mtDNR rodo, kad ne tik visi asmenys iš tos pačios šeimos, bet ir paveldėjimas buvo matrilinis - per motiną.

„Pirmiausia manėme, kad tai gali būti tam tikra užteršimo problema“, - sakė Kennett. „Mes patikrinome, ar nėra užteršimo, tačiau neradome jokių įrodymų, o Davido Reicho laboratorija Harvardo medicinos mokykloje patvirtino mūsų rezultatus“.

Dirbdami su Reichu, genetikos profesoriumi, tyrėjai svarstė, ar jie galėtų nustatyti konkrečius šių asmenų santykius.

„Naudodami DNR sekas iš branduolio genomo kartu su radijo anglies datomis, mes nustatėme motinos ir dukters porą bei močiutės ir anūko santykius“,-sakė Kennett.

„Pirmą kartą sakome, kad viena giminystės grupė valdė Pueblo Bonito daugiau nei 300 metų“, - sakė Plog. „Tai yra geriausias socialinės hierarchijos senovės pietvakariuose įrodymas“.

Kiti šio projekto Pensilvanijos valstijos tyrinėtojai yra Brendonas J. Culletonas, mokslinis bendradarbis, antropologija ir Loganas Kistleris, neseniai dirbęs doktorantas. absolventas ir postdoktorantas, o dabar kuratorius Smithsonian nacionaliniame gamtos istorijos muziejuje.

Prie projekto taip pat dirba Davidas Reichas, genetikos profesorius Pontusas Skoglundas, genetikos mokslų daktaras Swapanas Mallickas, bioinformatikos direktorius, medicinos ir populiacijos genetika Nadinas Rohlandas, laboratorijos direktorius, medicinos ir populiacijos genetika bei Kristinas Stewardsonas, senovės DNR technikas, visi Harvardo universitete Stevenas A. LeBlancas, Peabody archeologijos ir etnologijos muziejus ir Peteris N. Whiteley, Amerikos gamtos istorijos muziejus.

Šį darbą palaikė Nacionalinis mokslo fondas, Virdžinijos universitetas ir Penn State.


Samacheer Kalvi 6 -oji socialinių mokslų draugija ir kultūra senovės Tamizhagame: Sangamo amžiaus teksto knyga Atgal Klausimai ir atsakymai

I. Pasirinkite teisingą atsakymą

Klausimas 1.
Pattini kultą Tamil Nadu įvedė … … … … ….
a) PandyanNeduncheliyan
b) CheranSenguttuvan
c) Ilango Adigal
d) Mudathirumaran
Atsakymas:
b) CheranSenguttuvan

2 klausimas.
Kuri dinastija neturėjo valdžios Sangamo amžiuje?
a) Pandijos
b) Cholas
c) Pallavas
d) Cheras
Atsakymas:
c) Paliavas

3 klausimas.
Pandijų taisyklės laikėsi … … … … … ..
a) Satavahanas
b) Cholas
c) Kalabhras
d) Pallavas
Atsakymas:
c) Kalabhras

4 klausimas.
Žemiausias administravimo vienetas Sangamo amžiuje buvo
a) mandalamas
b) Nadu
c) Ur
d) Pattinam
Atsakymas:
c) Ur

5 klausimas.
Kuo užsiėmė Kurinji regiono gyventojai?
a) grobstymas
b) Galvijų auginimas
c) Medžioklė ir rinkimas
d) Žemės ūkis
Atsakymas:
c) Medžioklė ir rinkimas

II. Perskaitykite teiginį ir pažymėkite atitinkamą atsakymą

Klausimas 1.
Tvirtinimas (A): poetų susirinkimas buvo žinomas kaip Sangamas.
Priežastis (R): Tamilų kalba buvo Sangamo literatūros kalba.
a) Ir A, ir R yra tiesa. R yra teisingas A. paaiškinimas.
b) A ir R yra tiesa. R nėra teisingas A. paaiškinimas.
c) A yra tiesa, bet R yra klaidinga.
d) A ir R nėra tiesa.
Atsakymas:
a) A ir R yra tiesa. R yra teisingas A paaiškinimas

2 klausimas.
Kuris iš šių teiginių nėra teisingas?
a. Karikala laimėjo Talajalanganamo mūšį.
b. „Pathitrupathu“ teikia informaciją apie „Chera Kings“.
c. Ankstyviausia Sangamo amžiaus literatūra buvo parašyta daugiausia prozos pavidalu
a. Tik 1
b. Tik 1 ir 3
c. Tik 2
Atsakymas:
b) tik 1 ir 3

3 klausimas.
Didėjanti administracinio suskirstymo tvarka senovės Tamizhagame buvo
a) Ur & lt Nadu & lt Kurram & lt Mandalam
b) Ur & lt Kurram & lt Nadu & lt Mandalam
c) Ur & lt Mandalam & lt Kurram & lt Nadu
d) Nadu & lt Kurram & lt Mandalam & lt Ur
Atsakymas:
b) Ur & lt Kurram & lt Nadu & lt Mandalam

4 klausimas.
Suderinkite šias dinastijas su „Royal Insignia“

Atsakymas:
A) 3 2 1

  1. Venni mūšį laimėjo … … … … … …
  2. Ankstyviausias Sangamo laikotarpio tamilų kalbos gramatikos darbas buvo … … … … … …
  3. … … … … … … pastatė Kallanus per Kaveri upę.
  4. Kariuomenės vadas buvo žinomas kaip … … … … … ….
  5. Žemės pajamos buvo vadinamos … … … … … …
  1. Karikalas Valavanas
  2. Tholkappiyam
  3. Karikalanas
  4. Thanai thalaivan
  5. Irai
  1. Kastų sistema sukurta Sangamo laikotarpiu.
  2. Kizharas buvo kaimo viršininkas.
  3. Puharas buvo bendras miesto terminas.
  4. Pakrantės regionas buvo vadinamas Marudham.

VI. Atsakykite vienu ar dviem sakiniais

Klausimas 1.
Pavadinkite du literatūrinius šaltinius, skirtus rekonstruoti senovės Tamizhagamo istoriją?
Atsakymas:
Tholkappiyam, Ettuthogai ir Patthupattu yra keletas literatūros šaltinių, skirtų rekonstruoti senovės Tamizhagamo istoriją.

2 klausimas.
Kas buvo Natukkal arba Virakkal?
Atsakymas:

  1. Senovės tamilai labai gerbė kovos lauke žuvusius herojus.
  2. Akmenys herojai buvo sukurti herojams, kurie paaukojo savo gyvybes kare. Šie herojų akmenys buvo žinomi kaip Natukkal arba Virakkal.

3 klausimas.
Pavadinkite penkis dalykus, paminėtus Sangamo literatūroje.
Atsakymas:

4 klausimas.
Pavadinkite bet kokias dvi archeologines vietas, susijusias su Sangamo laikotarpiu.
Atsakymas:
Iškastos medžiagos iš Adichanallur, Arikamedu, Kodumanal, Puhar, Korkai, Alankulam, Urariyur ir kt.

5 klausimas.
Pavadinkite septynis globėjus (KadaiyeluVallalgal).
Atsakymas:
Septyni globėjai buvo

6 klausimas.
Pavadinkite bet kokius tris tamilų poetinius Kalahhros laikotarpio kūrinius.
Atsakymas:
Periapuranam, Seevakachinthamani ir Kundalakesi buvo parašyti Kalabhros metu

Klausimas 1.
Aptarkite moterų statusą Sangamo draugijoje.
Atsakymas:

  1. Sangamos draugijoje buvo mokomos ir išmintingos moterys.
  2. Gyveno keturiasdešimt poetų moterų
  3. Santuoka buvo pasirinkimo reikalas.
  4. Skaistumas (Karpu) buvo laikomas aukščiausia dorybe.
  5. Tėvų nuosavybėje sūnūs ir dukros turėjo lygias dalis.

Klausimas 1.
KarikalValavanas laikomas didžiausiu Chola karaliumi. Pateisinti.
Atsakymas:

  1. Karikallanas arba Karikalanas buvo garsiausias iš Chola karalių.
  2. Jis nugalėjo jungtinę Cheras, Pandyas armiją ir vienuolika juos palaikiusių Veliro vadų Venni miestelyje, nedideliame Thanjavur regiono kaime.
  3. Jis miškus pavertė dirbamomis žemėmis.
  4. Jis pastatė Kallanus per Kaveri upę plėtoti žemės ūkį.
  5. Jų uostas Puharas pritraukė pirklių iš įvairių Indijos vandenyno regionų.
  6. „Pattinapaalai“ yra poetinis kūrinys „pathinenkeezhkanakku“, kuriame pateikiama išsami informacija apie prekybos veiklą valdant Karikalanui.

2 klausimas.
Laikotarpis ilabhra nėra tamsus amžius. Pasakyk priežastis.
Atsakymas:

  1. Po Sangamo laikotarpio Kalabhras maždaug du su puse šimtmečio buvo okupavęs tamilų šalį.
  2. Literatūros tekstuose yra įrodymų apie jų valdymą.
  3. Šio laikotarpio literatūros šaltiniai yra tamilų Navalar Charithai, Yapemkalam ir Periapuranam.
  4. Šiuo laikotarpiu taip pat buvo parašyti „Seevakachinthamani“ ir „Kundalakesi“.
  5. Tamizhagame šiuo laikotarpiu išryškėjo džainizmas ir budizmas
  6. Įvedus sanskrito ir prakrito kalbas, buvo sukurtas naujas scenarijus Vattezhuththu.
  7. Buvo sukurta daug kūrinių vadovaujant Pathinenkeezhkanakku.
  8. Šiuo laikotarpiu prekyba ir prekyba toliau klestėjo.
  9. Taigi Kalabhros laikotarpis nėra tamsus amžius, kaip jis vaizduojamas.

X. Gyvenimo įgūdžiai (studentams)

Surinkite ir įklijuokite kraštovaizdžio nuotraukas ir sužinokite, kokiam regionui priklauso eko ir regionas. Parašykite svarbias auginamas kultūras ir žmonių užsiėmimus.

Klausimas 1.
Paminėkite du Sangamo laikotarpio epus.
Atsakymas:

2 klausimas.
Išvardinkite dvi valdininkų grupes, kurios padėjo karaliui.
Atsakymas:

3 klausimas.
Pavadinkite dvi Sangamo laikotarpio poetes.
Atsakymas:

4 klausimas.
Pavadinkite tris pagrindinius Sangamo amžiaus uostus.
Atsakymas:

5 klausimas.
Kas sudarė Muthamizh?
Atsakymas:

6 klausimas.
Silapathikaram parašė … … … … …
Atsakymas:
Ilango Adigal

7 klausimas.
„Talayalanganam“ yra susijęs su „Pandya“ karaliumi?
Atsakymas:
Nedunchezhiyan

8 klausimas.
Kuris ekoregionas buvo vadinamas menpulamu?
Atsakymas:
Marutham

9 klausimas.
Švyturiai uostuose vadinami … … … … …
Atsakymas:

Samacheer Kalvi 6 -oji socialinių mokslų draugija ir kultūra senovės Tamizhagame: Sangamo amžius Papildomi svarbūs klausimai ir atsakymai

I. Pasirinkite teisingą atsakymą:

Klausimas 1.
Pasak prof. George'o L.Harto Tanialio yra tiek metų, kiek ir#8230 … … … …
a) kinų
b) graikų kalba
c) lotynų
d) anglų kalba
Atsakymas:
c) lotynų kalba

2 klausimas.
Epas „Silappathikaram“ personažas
a) Pallavas
b) Cheras
c) pandijos
d) Cholas
Atsakymas:
d) Cholas

3 klausimas.
… … … … … yra Pandvos uostas.
a) Puharas
b) Korgai
c) Muziri
d) Tondi
Atsakymas:
b) Korgai

4 klausimas.
Lankas ir rodyklė kaip simbolis
a) Kalabhras
b) Cholas
c) Cheras
d) pandijos
Atsakymas:
c) Cheras

II. Perskaitykite teiginį ir pažymėkite atitinkamą atsakymą

Klausimas 1.
Tvirtinimas (A): Kalabhros laikotarpis nėra tamsus amžius.
Priežastis (R): žinoma apie literatūros šaltinius, naują scenarijų ir prekybos bei komercijos klestėjimą.
a) A ir R yra tiesa. R nėra teisingas A. paaiškinimas.
b) A ir R yra tiesa. R yra teisingas A paaiškinimas
c) A yra tiesa, bet R yra klaidinga.
d) A ir R nėra tiesa.
Atsakymas:
b) A ir R yra tiesa. R yra teisingas A. paaiškinimas.

2 klausimas.
Kuris iš šių teiginių nėra teisingas?
(1) Pandijų girliandos figų (Athi) gėlė.
(2) Kurinji žmonių dievybė yra indiranas.
(3) ‘Gamtos istorijos ’ autorius yra Plinijus jaunesnysis
a) 1, 2 ir 3
b) 2 ir 3
Atsakymas:
b) 2 ir 3

Klausimas 1.
Iš ko buvo pagaminti papuošalai?
Atsakymas:

  1. Auksas
  2. sidabras
  3. Perlai
  4. Brangūs akmenys
  5. Kriauklių kriauklės
  6. Karoliukai

2 klausimas.
Koks buvo pagrindinis importas?
Atsakymas:

3 klausimas.
Ką žinote apie Indijos šilką?
Atsakymas:

  1. Šilkas, kurį Romos imperijai tiekė indai, pirkliai, buvo labai svarbus. .
  2. Romos imperatorius Aurelianas paskelbė, kad jis vertas aukso.

4 klausimas.
Kas yra karališkasis ženklas?
Atsakymas:

Klausimas 1.
Paaiškinkite Sangamo draugijos religinius įsitikinimus ir socialinius susiskaldymus. Pagrindinė tamilų dievybė buvo Seyon arba Murugan.
Atsakymas:

  1. Kiti garbinami dievai buvo Šivanas, Majonas (Višnu), Indiranas, Varunanas ir Kotravai.
  2. Didvyrio akmens (natukkal) garbinimas buvo praktikoje
  3. Budizmas ir džainizmas taip pat egzistavo kartu.
  4. Tamizhagame kasta nesivystė, kaip tai darė Šiaurės Indijoje.
  5. Varunos sistema į Dravidijos pietus atvyko palyginti vėlai.

2 klausimas.
Ką George'as L Hartas pasakė apie tamilų kalbą?
Atsakymas:


Pagrindiniai civilizacijos komponentai

Civilizacija apibūdina sudėtingą gyvenimo būdą, kuriam būdingos miesto teritorijos, bendri bendravimo metodai, administracinė infrastruktūra ir darbo pasidalijimas.

Menas ir muzika, geografija, žmogaus geografija, socialinės studijos, pilietybė, pasaulio istorija

Thomas J. Abercrombie nuotrauka

Civilizacijos lopšys
Pietinė šiuolaikinės Irako šalies dalis vadinama „civilizacijos lopšiu“. Ten kūrėsi pirmieji pasaulyje miestai, rašymo sistemos ir didelio masto valdžia.

Pasaulio galios
Vadinamoji „7 asmenų grupė“ (G7) yra septynių turtingiausių pasaulio demokratijų organizacija. Septynios iš aštuonių šalių yra Vakarų civilizacijos dalis: JAV, Kanada, Jungtinė Karalystė, Prancūzija, Vokietija ir Italija. Vienintelė G7 narė iš ne Vakarų civilizacijos yra Japonija. Japonija paprastai laikoma savo civilizacija.

G7 atstovai paprastai susitinka kartą per metus ir aptaria tarptautines problemas, įskaitant ligų plitimą, ekonominį vystymąsi, terorizmą ir klimato kaitą.

palikti ar visiškai palikti.

staiga ar greitai keičiasi.

prižiūrėti, valdyti ar būti atsakingam.

JAV vyriausybės vykdomosios valdžios, kuriai vadovauja prezidentas, jo kabinetas ir jo patarėjai, atsakomybė ir politika.

menas ir mokslas, kaip auginti žemę pasėliams auginti (ūkininkauti) arba auginti gyvulius (auginti).

rašymo sistema, kurioje kiekvienas simbolis idealiai reiškia vieną garso vienetą šnekamąja kalba.

organizmas, iš kurio kilęs žmogus.

civilizacija, įkurta Viduržemio jūroje, gyvavusi nuo 8 amžiaus prieš mūsų erą iki maždaug 476 m.

pridėti ar įtraukti žemę į esamą sklypą, valstybę ar tautą.

asmuo, tiriantis bendruomenių ir civilizacijų kultūras ir ypatybes.

vamzdis arba praėjimas, naudojamas vandeniui iš toli nešti.

skaitmeniniai simboliai 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, kuriuos Vakarų Europoje pristatė arabų mokslininkai XII a.

pastatų ar atvirų erdvių stilius ir dizainas.

stačiakampis rezervuaras arba dirbtinis ežeras, kuris yra pagrindinis khmerų architektūros bruožas.

drožyba ar skulptūra, kurioje figūros šiek tiek išsikiša iš lygaus fono.

pinigų, gautų už prekes ar paslaugas, išrašas.

natūrali ar dirbtinė linija, skirianti du žemės sklypus.

laikotarpis tarp akmens amžiaus ir geležies amžiaus. Bronzos amžius truko nuo 3000 iki 500 m.

asmuo, kuris seka Siddhartha Gautama (Budos) mokymus.

miestas, kuriame yra regiono vyriausybė.

grupė žmonių, kurie keliauja kartu dėl saugumo ir draugystės per sudėtingą teritoriją.

tautos, valstybės ar kito regiono programa, kuri skaičiuoja gyventojus ir paprastai nurodo jos ypatybes, tokias kaip amžius ir lytis.

fizinis, kultūrinis ar psichologinis organizmo, vietos ar objekto bruožas.

religija, pagrįsta Jėzaus Nazariečio mokymu.

sudėtingas gyvenimo būdas, susiformavęs žmonėms pradėjus kurti miesto gyvenvietes.

visuomenės susiskaldymas pagal pajamas ir užimtumo tipą.

visos tam tikros vietos oro sąlygos tam tikrą laiką.

palaipsniui keičiasi visi tarpusavyje susiję oro elementai mūsų planetoje.

tamsus, kietas iškastinis kuras, išgautas iš žemės.

dizainas, kurį sudaro skydas, rėmėjai, keteros ir šūkis, atstovaujantis asmeniui, šeimai, valstybei ar organizacijai.

dalijimasis informacija ir idėjomis.

dirbti prieš ką nors ar ką nors kitą dėl apdovanojimo ar pripažinimo.

nesutarimas ar kova, dažniausiai dėl idėjų ar procedūrų.

Ispanų tyrinėtojas ar Lotynų Amerikos užkariautojas XVI a.

išlaikyti pastovią, patikimą kokybę.

viena iš septynių pagrindinių sausumos masių Žemėje.

paruošti ir puoselėti žemę derliui.

dalijimąsi ir bendravimą tarp kultūrų, todėl buvo priimtas naujas ar skolintas elgesys.

išmoktas žmonių elgesys, įskaitant jų kalbas, įsitikinimų sistemas, socialines struktūras, institucijas ir materialines gėrybes.

rašytinė kalba, sukurta šumerų ir paplitusi visoje Senovės Mesopotamijoje, sudaryta iš skirtingų pleišto ar trikampio formų kolekcijų.

pinigai ar kiti ištekliai, kurie gali būti naudojami prekėms ir paslaugoms pirkti.

susijęs su gyventojų socialinėmis charakteristikomis ir statistika.

tapti mažesniu ar mažiau svarbiu.

kenksminga kūno dalis ar organas.

labai sumažėjo kritulių laikotarpis.

galbūt mirtina liga su sunkiu, kruvinu viduriavimu.

atlikdami užduotį su įgūdžiais ir minimaliomis atliekomis.

tautų, teritorijų ar kitų žmonių grupių grupė, kurią kontroliuoja viena galingesnė valdžia.

menas ir mokslas statyti, prižiūrėti, perkelti ir griauti konstrukcijas.

duomenys, kuriuos galima išmatuoti, stebėti, ištirti ir išanalizuoti, kad būtų galima padaryti išvadą.

nežinomų vietų, sąvokų ar problemų tyrimas ir tyrimas.

retų ir sunkių įvykių Žemės atmosferoje, tokių kaip karščio bangos ar galingi ciklonai.

išplito dideliu atstumu.

menas, mokslas ir verslas auginti žemę pasėliams auginti.

perpildyti arba uždengti vandeniu ar kitu skysčiu.

klestėti ar būti sėkmingam.

maistas, kurį galima paruošti, laikyti ir valgyti ištisus metus.

regionas keturių JAV pietvakarių valstijų sankirtoje: Juta, Koloradas, Naujoji Meksika ir Arizona.

laikas nuo organizmo gimimo iki jo dauginimosi.

tautos, valstybės ar kito politinio vieneto sistema ar tvarka.

didelė sala Vakarų Europoje, kurią sudaro Anglijos, Škotijos ir Velso šalys.

maistas ar kitos prekės, parduodamos bendroje parduotuvėje.

aštuonios turtingiausios pasaulio tautos: JAV, Japonija, Vokietija, Prancūzija, Jungtinė Karalystė, Italija, Rusija ir Kanada. Europos Sąjunga taip pat įtraukta į G8.

metų laikotarpis, kai pasėliai ir kiti augalai sparčiai auga.

kartais mirtina virusinė infekcija (įskaitant dengės karštligę, Ebolą ir geltoną karštligę), kuriai būdingas karščiavimas, šaltkrėtis ir negalavimas, po to kraujavimas.

rašytinė kalba, vaizdams vaizduojant žodžius.

Indijos subkontinento religija, turinti daug skirtingų potipių, daugiausia pagrįstų „kasdienės moralės“ idėja.

konfrontacinis ar nedraugiškas.

žmonių bendruomenių ir sistemų sąveikos su aplinka tyrimas.

mokslas ir būdai, kaip išlaikyti švarą ir sveikatą.

darbo užmokestis, atlyginimas ar uždirbta pinigų suma.

darbo užmokestis, atlyginimas ar uždirbta pinigų suma.

sausumos pietryčių Azijoje, kurią nešioja Indijos tektoninė plokštė, įskaitant Indijos pusiasalį.

visuomenės veikimui būtinos struktūros ir įrenginiai, pavyzdžiui, keliai.

sumanumas ar išradingumas.

paleidimas ir sustabdymas, nenuoseklus.

ataka ar perėjimas pasisavinti.

laistyti žemę, dažniausiai žemės ūkiui, dirbtinėmis priemonėmis.

religija, paremta pranašo Mahometo žodžiais ir filosofija.

(600–1200) laikotarpis, kai mokslas ir menas suklestėjo Šiaurės Afrikoje ir Artimuosiuose Rytuose, kur plačiai praktikuojama islamo religija.

kieta, balta medžiaga, sudaranti kai kurių gyvūnų dantis ar iltis.

žmonių grupė, atrinkta nustatyti faktus konkrečiu atveju.

mazgas, kurį senovės Inkų imperija naudojo įvykiams, surašymo duomenims ir sąskaitoms įrašyti. Taip pat parašyta quipu.

vyriausybės tipas, kurio vadovas yra karalius ar karalienė, arba to karaliaus ar karalienės valdoma žemė.

senovės Romos ir Romos imperijos kalba.

medžiaga, idėjos ar istorija, perduota ar perduota žmogaus ar bendruomenės iš praeities.

gyvūnai, auginami pardavimui ir pelno siekimui.

derlingas dirvožemis, kuriame gausu smėlio, dumblo ir mažesnio molio kiekio.

Šiaurės Afrikos regionas, sudarytas iš penkių šalių: Maroko, Alžyro, Tuniso, Libijos ir Mauritanijos.

susijęs su vandenynu.

susijęs su viduramžiais (500–1400 m.) Europoje.

žemė, kuri supa Viduržemio jūrą.

asmuo, kuris parduoda prekes ir paslaugas.

Senovinis regionas tarp Tigro ir Eufrato upių, šiandien daugiausia Irake.

people and culture characterized by incomes between the working class and the wealthy.

to move from one place or activity to another.

to move from one place or activity to another.

movement of a group of people or animals from one place to another.

incorrect or ignorant use of resources.

trench around a castle, filled with water, to prevent or delay attack or invasion.

seasonal change in the direction of the prevailing winds of a region. Monsoon usually refers to the winds of the Indian Ocean and South Asia, which often bring heavy rains.

large structure representing an event, idea, or person.

very large, serious, and important.

legend or traditional story.

an event occurring naturally that has large-scale effects on the environment and people, such as a volcano, earthquake, or hurricane.

black glass formed as lava cools above ground.

settlement or station located in a remote area.

layers of partially decayed organic material found in some wetlands. Peat can be dried and burned as fuel.

carving or drawing on rock.

having a belief in many gods and goddesses.

people and culture characterized by very low income.

settlement with many residents, often an urban area.

branch of life science that studies patterns in the size and age of specific populations.

style of loud, energetic music.

three-dimensional shape with a square base and triangular sides that meet in a point.

to stand for a person, community, or idea.

system of government where power rests in citizens who vote and representatives who stand for those citizens. The United States is a republic.

the act of opposing something.

spoken and written forms of communication that share a root in the Latin language: Spanish, French, Italian, Catalan, Portuguese, and Romanian.

legal system of ancient Rome, mostly associated with the emperor Justinian, and adapted by most of Europe through the 18 th century.

regions with low population density and large amounts of undeveloped land. Also called "the country."

promotion of hygiene, health, and cleanliness.

overflowing of a body of water from its banks, usually predicted by yearly rains or storms.

type of slave forced to work on land owned by others in return for protection.

place of worship or spiritual devotion.

soft, strong fiber spun by some moth larvae, spiders, and other animals.

ancient trade route through Central Asia linking China and the Mediterranean Sea.

top layer of the Earth's surface where plants can grow.

to study, work, or take an interest in one area of a larger field of ideas.

tasty and aromatic plant substances used in cooking.

more than what is needed or wanted.

money or goods citizens provide to government in return for public services such as military protection.

the science of using tools and complex machines to make human life easier or more profitable.

land an animal, human, or government protects from intruders.

to develop and be successful.

person who travels for pleasure.

buying, selling, or exchanging of goods and services.

path followed by merchants or explorers to exchange goods and services.

stream that feeds, or flows, into a larger stream.

ocean waves triggered by an earthquake, volcano, or other movement of the ocean floor.

having to do with city life.

developed, densely populated area where most inhabitants have nonagricultural jobs.

seafaring people and culture native to Scandinavia between the 7th and 12th centuries.

having to do with volcanoes.

an opening in the Earth's crust, through which lava, ash, and gases erupt, and also the cone built by eruptions.

armed conflict between two or more groups of people, usually representing different nations or other political organizations.

transported or carried by water.

civilizations of European origin.

area of land covered by shallow water or saturated by water.

location recognized by the United Nations as important to the cultural or natural heritage of humanity.

Media Credits

The audio, illustrations, photos, and videos are credited beneath the media asset, except for promotional images, which generally link to another page that contains the media credit. The Rights Holder for media is the person or group credited.

Redaktorius

Jeannie Evers, Emdash Editing

Gamintojas

Caryl-Sue, National Geographic Society

Last Updated

For information on user permissions, please read our Terms of Service. If you have questions about how to cite anything on our website in your project or classroom presentation, please contact your teacher. They will best know the preferred format. When you reach out to them, you will need the page title, URL, and the date you accessed the resource.

Žiniasklaida

If a media asset is downloadable, a download button appears in the corner of the media viewer. If no button appears, you cannot download or save the media.

Text on this page is printable and can be used according to our Terms of Service.

Interactives

Any interactives on this page can only be played while you are visiting our website. You cannot download interactives.

Susiję ištekliai

Senovės Egiptas

Egypt was a vast kingdom of the ancient world. It was unified around 3100 B.C.E. and lasted as a leading economic and cultural influence throughout North Africa and parts of the Levant until it was conquered by the Macedonians in 332 B.C.E. Today Egyptologists, archaeologists who focus on this ancient civilization, have learned a great deal about the rulers, artifacts, and customs of ancient Egypt. Use these resources to teach your students about the ancient Egyptians.

Senovės Roma

Kai kas sako, kad Romos miestą ant Palatino kalvos įkūrė karo dievas Marso sūnus Romulis. Kiti sako, kad Enėjas ir kai kurie jo pasekėjai išvengė Trojos žlugimo ir įkūrė miestą. Nepriklausomai nuo to, kuriam iš daugelio mitų labiau patinka, niekas negali abejoti senovės Romos poveikiu Vakarų civilizacijai. Žmonės, žinomi dėl savo karinių, politinių ir socialinių institucijų, senovės romėnai užkariavo didžiulį žemės plotą Europoje ir šiaurinėje Afrikoje, tiesė kelius ir akvedukus bei skleidė lotynų kalbą. Naudokite šiuos klasės išteklius, kad mokytumėte vidurinės mokyklos mokinius apie senovės Romos imperiją.

Demografija

Demography is the study of demographics, the social characteristics and statistics of a human population. This study of the size, age structures, and economics of different populations can be used for a variety of purposes. Political candidates use the information to inform targeted campaigns. Scientists employ the data to answer research questions, and marketing teams use it for advertising purposes. Government and business policymakers use it to craft ideas and plan for the future. Help your students understand demographics with these classroom resources.

Agricultural Communities

Agricultural communities developed approximately 10,000 years ago when humans began to domesticate plants and animals. By establishing domesticity, families and larger groups were able to build communities and transition from a nomadic hunter-gatherer lifestyle dependent on foraging and hunting for survival. Select from these resources to teach your students about agricultural communities.

Mesoamerica

The historic region of Mesoamerica comprises the modern day countries of northern Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Belize, and central to southern Mexico. For thousands of years, this area was populated by groups such as the Olmec, Zapotec, Maya, Toltec, and Aztec peoples. Cultural traits that define the region include the domestication of maize, beans, avocado, and vanilla, and a common architectural style. Learn more about the rich cultures and lives of these early civilizations.

Ancient Civilization: China

Ancient China is responsible for a rich culture, still evident in modern China. From small farming communities rose dynasties such as the Zhou (1046-256 B.C.E), Qin (221-206 B.C.E), and Ming (1368-1644 C.E.). Each had its own contribution to the region. During the Zhou Dynasty, for example, writing was standardized, iron working refined, and famous thinkers like Confucius and Sun-Tzu lived and shared their philosophies. During the Qin Dynasty, Qin Shi Huang commissioned the Terracotta Army, and the Ming Dynasty refurbished the Great Wall to protect the nation from Mongol attacks. Learn more about the history and rich culture of Ancient China with this curated resource collection.

Hunter-Gatherers

Hunter-gatherer cultures forage or hunt food from their environment. Often nomadic, this was the only way of life for humans until about 12,000 years ago when archaeologic studies show evidence of the emergence of agriculture. Human lifestyles began to change as groups formed permanent settlements and tended crops. There are still a few hunter-gatherer peoples today. Explore the lifestyle of hunter-gatherers in your classroom with these resources.

Ancient Civilizations: South America

Hundreds of years before the arrival of European explorers, the ancient civilizations of South America developed rich and innovative cultures that grew in and amongst the geographic features of their landscape. The most famous of these civilizations is the Incan Empire. Emerging in 1438 C.E., the Incan Empire developed along the west coast of the continent, with the Pacific Ocean forming its western border, and the formidable Andes Mountains to the east, which provided a natural barrier from outsiders. The Inca relied on the Pacific Ocean and major rivers originating in the Amazon Basin for fishing and trade, as well as rich plant and animal life that they supported. The Inca constructed inns, signal towers, roads, and massive forts such as the famous Machu Picchu, the ruins of which continue to teach archaeologists about the Incan Empire. Learn more about the history and rich culture of the Inca and the ancient civilizations of South America with this curated resource collection.

Urbanization

The development of human civilizations was supported by large numbers of people who lived in sparsely-populated rural areas defined by agriculture, fishing, and trade. Over time, as these rural populations grew, cities began to develop. Urban areas are defined by dense populations, the construction of multiple and often large buildings, monuments and other structures, and greater economic dependence on trade rather than agriculture or fishing. Even the ancient Incan, Egyptian, or Chinese civilizations, changed their environment in order to urbanize. Modern urban cities like New York City, Beijing, Dubai, and Paris are bustling centers of business, entertainment, and trade. However, the modifications humans make to their surroundings in order to urbanize such places can impact the environment in negative ways: pollution, disruption of water flow, deforestation, and desertification. Explore the effects of urbanization on the environment and help students explore how human cities impact the world around us with this curated collection of resources.

Rise of Cities

Humans relied on hunting and gathering practices to survive for thousands of years before the development of agriculture. Then arose the &ldquoNeolithic Revolution,&rdquo where crop cultivation and animal domestication began. This more reliable food supply meant humans could stay in one place and gave rise to settled communities and cities. These urban civilizations had larger populations, unique architecture and art, systems of government, different social and economic classes, and a division of labor. Learn more about the rise of cities with these resources.

Mesopotamia

Mesopotamia is thought to be one of the places where early civilization developed. It is a historic region of West Asia within the Tigris-Euphrates river system. In fact, the word Mesopotamia means "between rivers" in Greek. Home to the ancient civilizations of Sumer, Assyria, and Babylonia these peoples are credited with influencing mathematics and astronomy. Use these classroom resources to help your students develop a better understanding of the cradle of civilization.

Šilko kelias

The silk road was a network of paths connecting civilizations in the East and West that was well traveled for approximately 1,400 years. Merchants on the silk road transported goods and traded at bazaars or caravanserai along the way. They traded goods such as silk, spices, tea, ivory, cotton, wool, precious metals, and ideas. Use these resources to explore this ancient trade route with your students.

Senovės Graikija

Ancient Greek politics, philosophy, art and scientific achievements greatly influenced Western civilizations today. One example of their legacy is the Olympic Games. Use the videos, media, reference materials, and other resources in this collection to teach about ancient Greece, its role in modern-day democracy, and civic engagement.

Civilizacijos

A civilization is a complex human society that may have certain characteristics of cultural and technological development.

Ancient Civilizations: Inca

Test your knowledge of the ancient Inca with this fun Kahoot!

Chimú 101

Once one of the largest cities in the Americas, Chan Chan was the capital city of the ancient Chimú civilization. How long ago did the Chimú people live, and what brought about the fall of their civilization? Learn about the artistry and ingenuity that resulted in countless adobe palaces and how the legacy of the Chimú endures today.

Susiję ištekliai

Senovės Egiptas

Egypt was a vast kingdom of the ancient world. It was unified around 3100 B.C.E. and lasted as a leading economic and cultural influence throughout North Africa and parts of the Levant until it was conquered by the Macedonians in 332 B.C.E. Today Egyptologists, archaeologists who focus on this ancient civilization, have learned a great deal about the rulers, artifacts, and customs of ancient Egypt. Use these resources to teach your students about the ancient Egyptians.

Senovės Roma

Kai kas sako, kad Romos miestą ant Palatino kalvos įkūrė karo dievas Marso sūnus Romulis. Kiti sako, kad Enėjas ir kai kurie jo pasekėjai išvengė Trojos žlugimo ir įkūrė miestą. Nepriklausomai nuo to, kuriam iš daugelio mitų labiau patinka, niekas negali abejoti senovės Romos poveikiu Vakarų civilizacijai. Žmonės, žinomi dėl savo karinių, politinių ir socialinių institucijų, senovės romėnai užkariavo didžiulį žemės plotą Europoje ir šiaurinėje Afrikoje, tiesė kelius ir akvedukus bei skleidė lotynų kalbą. Naudokite šiuos klasės išteklius, kad mokytumėte vidurinės mokyklos mokinius apie senovės Romos imperiją.

Demografija

Demography is the study of demographics, the social characteristics and statistics of a human population. This study of the size, age structures, and economics of different populations can be used for a variety of purposes. Political candidates use the information to inform targeted campaigns. Scientists employ the data to answer research questions, and marketing teams use it for advertising purposes. Government and business policymakers use it to craft ideas and plan for the future. Help your students understand demographics with these classroom resources.

Agricultural Communities

Agricultural communities developed approximately 10,000 years ago when humans began to domesticate plants and animals. By establishing domesticity, families and larger groups were able to build communities and transition from a nomadic hunter-gatherer lifestyle dependent on foraging and hunting for survival. Select from these resources to teach your students about agricultural communities.

Mesoamerica

The historic region of Mesoamerica comprises the modern day countries of northern Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Belize, and central to southern Mexico. For thousands of years, this area was populated by groups such as the Olmec, Zapotec, Maya, Toltec, and Aztec peoples. Cultural traits that define the region include the domestication of maize, beans, avocado, and vanilla, and a common architectural style. Learn more about the rich cultures and lives of these early civilizations.

Ancient Civilization: China

Ancient China is responsible for a rich culture, still evident in modern China. From small farming communities rose dynasties such as the Zhou (1046-256 B.C.E), Qin (221-206 B.C.E), and Ming (1368-1644 C.E.). Each had its own contribution to the region. During the Zhou Dynasty, for example, writing was standardized, iron working refined, and famous thinkers like Confucius and Sun-Tzu lived and shared their philosophies. During the Qin Dynasty, Qin Shi Huang commissioned the Terracotta Army, and the Ming Dynasty refurbished the Great Wall to protect the nation from Mongol attacks. Learn more about the history and rich culture of Ancient China with this curated resource collection.

Hunter-Gatherers

Hunter-gatherer cultures forage or hunt food from their environment. Often nomadic, this was the only way of life for humans until about 12,000 years ago when archaeologic studies show evidence of the emergence of agriculture. Human lifestyles began to change as groups formed permanent settlements and tended crops. There are still a few hunter-gatherer peoples today. Explore the lifestyle of hunter-gatherers in your classroom with these resources.

Ancient Civilizations: South America

Hundreds of years before the arrival of European explorers, the ancient civilizations of South America developed rich and innovative cultures that grew in and amongst the geographic features of their landscape. The most famous of these civilizations is the Incan Empire. Emerging in 1438 C.E., the Incan Empire developed along the west coast of the continent, with the Pacific Ocean forming its western border, and the formidable Andes Mountains to the east, which provided a natural barrier from outsiders. The Inca relied on the Pacific Ocean and major rivers originating in the Amazon Basin for fishing and trade, as well as rich plant and animal life that they supported. The Inca constructed inns, signal towers, roads, and massive forts such as the famous Machu Picchu, the ruins of which continue to teach archaeologists about the Incan Empire. Learn more about the history and rich culture of the Inca and the ancient civilizations of South America with this curated resource collection.

Urbanization

The development of human civilizations was supported by large numbers of people who lived in sparsely-populated rural areas defined by agriculture, fishing, and trade. Over time, as these rural populations grew, cities began to develop. Urban areas are defined by dense populations, the construction of multiple and often large buildings, monuments and other structures, and greater economic dependence on trade rather than agriculture or fishing. Even the ancient Incan, Egyptian, or Chinese civilizations, changed their environment in order to urbanize. Modern urban cities like New York City, Beijing, Dubai, and Paris are bustling centers of business, entertainment, and trade. However, the modifications humans make to their surroundings in order to urbanize such places can impact the environment in negative ways: pollution, disruption of water flow, deforestation, and desertification. Explore the effects of urbanization on the environment and help students explore how human cities impact the world around us with this curated collection of resources.

Rise of Cities

Humans relied on hunting and gathering practices to survive for thousands of years before the development of agriculture. Then arose the &ldquoNeolithic Revolution,&rdquo where crop cultivation and animal domestication began. This more reliable food supply meant humans could stay in one place and gave rise to settled communities and cities. These urban civilizations had larger populations, unique architecture and art, systems of government, different social and economic classes, and a division of labor. Learn more about the rise of cities with these resources.

Mesopotamia

Mesopotamia is thought to be one of the places where early civilization developed. It is a historic region of West Asia within the Tigris-Euphrates river system. In fact, the word Mesopotamia means "between rivers" in Greek. Home to the ancient civilizations of Sumer, Assyria, and Babylonia these peoples are credited with influencing mathematics and astronomy. Use these classroom resources to help your students develop a better understanding of the cradle of civilization.

Šilko kelias

The silk road was a network of paths connecting civilizations in the East and West that was well traveled for approximately 1,400 years. Merchants on the silk road transported goods and traded at bazaars or caravanserai along the way. They traded goods such as silk, spices, tea, ivory, cotton, wool, precious metals, and ideas. Use these resources to explore this ancient trade route with your students.

Senovės Graikija

Ancient Greek politics, philosophy, art and scientific achievements greatly influenced Western civilizations today. One example of their legacy is the Olympic Games. Use the videos, media, reference materials, and other resources in this collection to teach about ancient Greece, its role in modern-day democracy, and civic engagement.

Civilizacijos

A civilization is a complex human society that may have certain characteristics of cultural and technological development.

Ancient Civilizations: Inca

Test your knowledge of the ancient Inca with this fun Kahoot!

Chimú 101

Once one of the largest cities in the Americas, Chan Chan was the capital city of the ancient Chimú civilization. How long ago did the Chimú people live, and what brought about the fall of their civilization? Learn about the artistry and ingenuity that resulted in countless adobe palaces and how the legacy of the Chimú endures today.


4 Women Were Barely Allowed To Talk

In ancient Greece and Rome, women were forbidden from leaving the home without a male escort. When company came over, they weren&rsquot allowed to speak or to sit down for dinner&mdashthey had to retire to their rooms, out of sight, lest the presence of a woman bother the men.

In Denmark, unruly women who bickered or who openly expressed their anger could end up locked up in a device called a shrew&rsquos fiddle. This was a wooden trap shaped like a violin that bound her hands and her face. The woman would be paraded down the streets, publicly shamed for having openly shown anger.

The English were even worse. They put quarrelsome women in the scold&rsquos bridle, a metal mask with sharp teeth that had a bell attached&mdashto make sure everyone came out and mocked the woman who dared complain.


4 Zoe

Although she formally ruled with a series of husbands, Zoe was unquestionably the true ruler of the Byzantine Empire, which stretched throughout the Balkans and Asia. In fact, her only real rival was her sister Theodora, who eventually claimed the title of co-empress before Zoe could sideline her again.

Zoe and Theodora were the daughters of Constantine VIII. Since the emperor had no sons, Zoe was married to the powerful urban prefect Romanos, who became emperor when Constantine died. Zoe at once exiled her sister, poisoned Romanos, and married her chamberlain, who was put on the throne as Michael IV.

When Michael IV died, his nephew tried to seize the throne and exile Zoe. The palace was immediately attacked by an enraged mob who demanded their empress back. With the citizens of Constantinople behind her, Zoe had the unfortunate usurper castrated, blinded, and exiled to a monastery.

Unfortunately, the mob also demanded Theodora. Zoe was forced to accept her sister as coruler until Zoe outflanked Theodora by marrying Constantine IX Monomachus, who became co-emperor. Zoe dominated the empire until her death in 1050, after which her husband and sister continued to rule.


Sužinoti daugiau

The Queen of Sheba by H St John Philby (Quartet Books, 1981)

From The Beast to the Blonde by Marina Warner (Vintage , 1995)

The Queen of Sheba and her Only Son Menyelek by E Wallis Budge (Oxford University Press, 1932)

The Bible Unearthed by Israel Finkelstein (Simon and Schuster, 2002)

The Queen of Sheba: Treasures from Ancient Yemen edited by John Simpson (British Museum Press, 2002)

Ancient Ethiopia by David Phillipson (British Museum Press, 1998)

The Monuments of Aksum by David Phillipson (British Museum Press, 1998)

Arabia and the Arabs from the Bronze Age to the Coming of Islam by Robert G Hoyland (Routledge, 2001)

The Southern Gates of Arabia by Freya Stark (John Murray, 2003 )

Orientalizmas by Edward Said (Penguin Books, 1991)


Žiūrėti video įrašą: 뉴욕 한복판에서 여자 옷 벗긴 치한 CCTV 포착?!